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从改善家庭教育方式来改善小学生学习习惯的家庭教育对策

减小字体 增大字体 作者: 佚名  来源:满堂彩_满堂彩登录网址导航|正规授权
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 不同的研究者对于家庭教育方式的理解有所不同。李亚娟从教育效果的角度把家庭教育方式分为积极的教育方式和消极的教育方式,她认为积极的教育方式是指家长在尊重儿童的基础上,以积极的解决问题为导向,面向儿童的未来发展;而消极的教育方式则侧重于防范儿童犯错,注重对儿童的控制。李金泽认为权威型的教养方式与学生的学习呈现出正相关的关系,而放任型和专制型的教养方式则与学生的学习负相关。徐秀英在其硕士论文《家庭教育对低年级小学生语文学习习惯的影响及对策研究》中提出,家长的教育方式对小学生良好学习习惯的养成起着决定性的作用,对低年级小学生学习习惯的培养尤为重要。

在本文的研究中,从赏识教育出发,正面引导小学生表现良好的学习习惯;基于强化理论,通过家长对小学生学习习惯具体方面的具体强化,细心指导小学生改善自己的学习习惯;运用建构主义学习理论,在小学生现有学习习惯的基础上,逐步为小学生提供良好的建构学习的情境,促进小学生通过主动建构良好的学习习惯,循序渐近的改善自己的学习习惯。

1、赏识教育,正面引导

正面引导有利于营造良好的教育氛围,及时的调动小学生学习的动力,促进小学生良好学习习惯的形成。邹惠芬在《小学生赏识教育存在的问题及对策探讨》中提出赏识教育立足于学生内心希望得到尊重、理解、赏识的心理需求,赏识教育不仅仅关注对于好学生的良好行为进行赏识,更要在相对较差的学生的不良行为中发现积极的因素进行赏识,赏识教育有助于针对学生的优点进行正面引导。然而,研究者在访谈过程中发现,许多家长往往把注意力集中在小学生不良的学习习惯上,通过采取批评、控制以及惩罚的措施纠正小学生不良的学习习惯,反而容易引起小学生的抵触心理,进而影响到小学生学习习惯的培养。因为小学生已有一定的自我意识,其行为表现有其内在的心理动机。正面引导要求家长要学会换位思考,理解小学生的心理动机,看到小学生不良学习习惯背后隐藏的积极品质,通过正面引导,充分发挥积极因素的作用,从而降低消极因素的影响,引导小学生看到学习的希望,促进小学生朝着正确的方向发展,养成良好的学习习惯。因此,作为家长要注意正面的引导孩子。正面引导要求家长在小学生学习习惯培养的过程中,通过赏识肯定、积极鼓励以及换位思考的方式教育小学生。

2、具体强化,细心指导

强化理论认为良好习惯的养成是通过不断强化逐渐形成的,白文杰在其论文《小学生学习习惯的现状、问题及对策研究》也提出在小学生的学习习惯形成的过程中,家长或教师对小学生学习习惯的某个方面进行具体的强化,有助于小学生迅速理解学习习惯的具体内涵,从而形成良好的学习习惯。父母在培养小学生学习习惯的时候,对小学生学习习惯的要求要具体,使小学生能够清晰的理解家长的要求,知道什么样的学习习惯是有益的,什么样的学习习惯是有害的,并且能够知晓自己具体应该怎么做。因为,小学生的心里发展水平和智力发展水平有限,家长宏观的要求小学生好好学习,对于小学生来说,难以具体的落实到他的学习习惯上。在家庭教育中,家长也要注意自己对小学生价值观与行为习惯上的具体指导,当小学生表现出良好的学习习惯时,家长需要及时具体的表扬小学生,让小学生明确的知道自己哪些学习习惯是被家长认可的,从而促进小学生更多的表现良好的学习习惯,通过不断的强化,渐渐形成小学生内在的比较稳定的良好学习习惯。具体的引导方式是多样的,可以通过家长的具体示范,具体分析小学生学习习惯的表现等方式,以便小学生能够理解,易于接受,促进小学生良好的学习习惯的形成。

3、逐步建构,循序渐进

建构主义学习理论认为学习的过程是学习者在已有的知识经验的基础上,在一定的教育情境下, 由学习者积极主动构建新知识的过程。南京师范大学的研究生张玉通过对农村小学留守儿童数学学习习惯分析与研究,他基于建构主义学习理论提出在尊重小学生现有学习习惯的基础上,为学生提供良好的家庭学习情境,促进小学生通过主动建构良好的学习习惯,逐步改善自己的学习习惯。

良好的学习习惯是通过不断重复和练习逐渐形成的,因此,家长在培养小学生良好的学习习惯时需要循序渐进的进行,不能操之过急。对于已经养成一些不良学习习惯的小学生来说,强制要求小学生一下子改变不良的学习习惯是不现实的。

因此,父母不应该仓促行事,更不要因为学习不好而责骂小学生。家长的责骂并不能促进小学生的学习,反而容易增加小学生内心的恐惧心理,导致小学生厌恶学习,影响小学生良好学习习惯的形成。另外,学习习惯作为一种经常化的学生学习的模式,具有一定的稳定性。所以,当小学生表现出不良的学习习时,需要父母有足够的耐心循序渐进的引导小学生。有些小学生对学习习惯的认识不足,有时甚至不知道自己的习惯有问题,这需要家长细心观察和积极和小学生沟通,了解小学生学习习惯出现问题的原因,制定一个立足实际,逐渐改善的培养策略。良好学习习惯的培养需要不断的重复和强化。例如,当小学生没有预习和复习习惯时,家长可以采用逐步强化的方法,让小学生循序渐进的感受到预习习惯和复习习惯对于他们学习的积极意义,从而促进小学生逐步养成预习和复习的良好学习习惯。

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作者: 佚名