满堂彩

小学班主任班级情绪管理策略存在问题的原因剖析

减小字体 增大字体 作者: 佚名  来源:满堂彩_满堂彩登录网址导航|正规授权
代写论文请联系客服QQ:
1076661436

     一、小学班主任班级情绪管理策略对象的成长阶段的特点

动态性是小学班主任在班级管理工作中具有的显著特性,因为主要管理的对象是小学生,小学生各个方面都处在人生发展的初步阶段,这个阶段的学生主要特点是内心想法多变,其自主性和可塑性都很强,对班主任采取的情绪管理策略感知比较敏感,价值观和人生观还处在不成熟阶段。但会随着年龄的增长自身心智的发展逐渐提升,更会因为班主任有目的、有计划、有步骤的引导而快速发展。从班主任管理班级的角度来看,班主任虽是主导者,但真正的主体却是学生,班主任需要明确其自身情绪管理策略的运用对小学生的发展产生的重要意义,更要懂得克服消极班级情绪管理策略运用的必要性,班主任多赞扬学生、热爱自己的学生,给予无微不至的关怀,清醒的认知自己的职业特点,这会让学生身心都得到健康的发展。

二、小学班主任班级情绪管理策略能力的缺乏

学校是由每个班级组成的,从教育家夸美纽斯提出班级授课制开始,已有几百年的历史,那应运而生的班级管理也同时存在了几百年。在这漫长的时间里,班级管理的理论研究和学习是在逐渐发展和完善的路上。现在,有些教龄较长的班主任在其班级管理工作中更多的是依赖他们所从事多年班主任工作所积累的管理经验,新入职的班主任虽然在学校有过相关理论的学习,但具有实际的管理经验是少之

又少。在与班主任面对面的访谈中,部分被访者也提到平时忙于工作而缺乏与自己的朋友、身边的同事和主管的领导进行满堂彩与沟通,虽然目前在社会上对情绪问题和心理状况问题越来越高度的关注,但依旧有部分小学班主任对于情绪管理策略依然不够重视,这将导致其情绪管理问题不易被发现。而小学班主任在繁忙的工作中很少对自己的情绪进行管理,也不会觉察到自己真正的情绪,只是接纳、压制甚至逃避。目前学校也很少聘请心理咨询老师给予班主任行之有效的疏导,这就让存有负向情绪压力的小学班主任,没有机会与他人进行及时的沟通和倾诉,最后导致产生消极的情绪管理问题,自身的消极情绪在班级管理中引发情绪事件也是各种各样,面对目前状况,这就让小学班主任受到消极班级情绪管理策略困扰。针对目前小学班主任班级情绪管理策略现实问题,小学班主任要增强自身的职业责任感,重视小学生心理健康的发展并将之渗透在班级小学生心理环境满堂彩的过程当中,从实践出发改善班主任情绪策略的管理方式、满堂彩良好的班级学生心理环境,在潜移默化中影响着小学生的学习能力和良好个人品质的形成。总体来说,小学班主任在管理班级过程中运用消极班级情绪管理策略是亟待解决的问题。

三、小学班主任面临的社会环境与家庭生活压力大

小学班主任承受着来自社会、所在的学校、家庭成员、以及自身性格特征等多方面的压力, 每天都在接触思想尚未成熟的小学生的工作性质,这将都是直接导致其消极情绪产生的主要原因。而小学生自身生理发育阶段的特点又决定着小学班主任成为学校层面上教育活动的核心因素,是小学生在健康成长道路上的关键力量。所以,拥有不良情绪的小学班主任会直接影响小学生情绪的变化,小学班主班运用消极班级情绪管理策略不会培养出具有积极乐观情绪的小学生。

从外部社会环境上看,中共十九大以来,尽管国家加大了对学校的资金投入和校园基础设施的满堂彩,但却有一些地方部门的相关领导在班主任思想意识满堂彩上并没有足够的得以重视,在具体执行政策的实施过程中也存在偏差,更有甚者部分学校不给予相应的支持或者只是走形式主义。从内部家庭环境上看,小学班主任也是社会人,薪资待遇直接影响着家庭生活的质量状况,小学班主任的社会地位和薪资待遇直接影响班主任的生活需要。

Tags:

作者: 佚名